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聖岡 鐵窗型矩陣式 數位電視 天線(弱訊號區專用) DX-5A


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商品特色:

■ 鐵窗型專用

■ 機板式收訊盒:訊號增強 30 %

■ 超強收視:可接3台以上機上盒

■ 超小體積:陽台、窗戶專用型

■ 體積小,不怕颱風吹襲機板式設計,收訊佳

■ 超簡單安裝:免剝線即裝即用

商品規格:

■ 型號:DX-5A

■ 訊號範圍:UHF 470 ~ 862MHz

■ 阻抗:75Ω(F型端子)

■ 前後比:12-25dB / 動作利得:5.5-10dB

■ 半值角度:30~60° / VSWR:2.5以下

■ 超感度:增益 6-10dB Max

注意事項:
開箱裝置天線時,請遠離高壓電線以策安全

若數位信號停格、接收台數不足或畫面發生雪花時,請另外購買'天線專用放大器"加強訊號

如於信號無涵蓋區域,本天線仍無法接收

 

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下面附上一則新聞讓大家了解時事

 

 

 

 

一年一度的全球青年科學家高峰會議 (Global Young Scientists Summit, GYSS)日前於新加坡召開,甄選各國知名大學與頂尖研究機構35歲以下的頂尖科學家與會,與諾貝爾獎級科學家們共同討論全球危機。在全球研究單位的激烈競爭中,中央研究院共有8名青年科學家獲選參與,其中生物醫學研究所程華強博士的心臟病治療研究,更從280名競爭者中脫穎而出,在大會舉辦的科學海報競賽中榮獲首獎,為台灣之光。

由新加坡國家研究基金會(National Research Foundation,NRF)主辦的全球青年科學家高峰會議具有嚴格的參與條件,本次大會主題為「推進科學、創新技術,讓世界更好」,五天的議程中,青年科學家能與諾貝爾獎、菲爾茲獎、圖靈獎及千禧年科技獎得獎主等世界級科學家共同思考如何以科技解決全球面臨的困境,如綠色能源、抗生素濫用等。而學術界中的內部問題,如學術造假、科學如何拉近與民眾的距離,也在討論的議題中。

在大會的科學海報競賽中,中研院生醫所博士後研究員程華強從280位競爭者中脫穎而出,榮獲最佳前五海報的殊榮。程華強的研究關注心血管疾病治療,目前大部分治療都無法精確將藥物運輸到受損心肌,導致其他副作用的產生,是臨床醫學上的一大難題。目前已知受損心肌會吸引大量的單核白血球與血小板,程華強的研究便以與血小板相似的微脂體做為藥物傳送的方式,將藥物精準地運輸到心肌受損處,提升藥物使用的效率,而不會造成其他副作用。該研究為中研院生醫所研究員,心血管外科醫師謝清河所指導,獲得諾貝爾獎得主們的肯定,分別與來自美國麻省理工學院、英國牛津大學、法國國家科學研究中心(CNRS)、瑞士洛桑理工學院(EPFKL)的獲獎者並列。

程華強表示,在數天的會議中,諾貝爾獎得主們普遍認為,社會大眾對科學研究發展的認知與關懷的漠視,是目前學術界面最大的問題,也容易讓年輕學子感到悲觀。對於獲得大會首獎,他說,台灣的年輕人其實都很優秀,絕對擁有站上國際舞台的實力,他希望這個獎能點燃青年對科學研究的熱忱。並鼓周年慶勵同輩的年輕人,無論環境有多惡劣,都得秉持「愛拚才會贏」的精神,絕對不要認輸。
 

 

 

(中央社記者許秩維台北31日電)「機械系就是造物系」,大同大學機械系榮譽教授賴光哲將鑽木取火等概念帶入課堂,讓學生體驗從無到有的造物過程,啟發學生動手做,從中學得創新能力。

「造物就是一個從無到有的過程」,大同大學機械系榮譽教授賴光哲表示,他從日本返台任教,剛開始教大一機械製造,為激起大家學習的興趣,他帶學生宣示加入「造物社」,並在課堂上演「鑽木取火」教學演示,讓學生看得嘖嘖稱奇。

賴光哲表示,兒子念小學時,國文課曾提到「鑽木取火」,他靈機一動,就在家裡嘗試,但沒有成功,後來找書研究,才發現鑽木取火不簡單,必須要有起火板,使用的木材和起火板材料還得不一樣,甚至連轉動角度都有學問,後來研究成功後,他就將鑽木取火儀式帶到課堂上,象徵點燃學生心中想學習之火。

由於大一學生對機械還不太瞭解,為了讓學生體會從無到有的過程,喜愛飛機的賴光哲也將機械製造概念和飛機設計原理結合,講解飛機的結構設計後,給學生紙張、美工刀、尺和漿糊,自己畫圖設計、動手做,期末作業就是紙飛機大賽。

由於就讀大同大學的學生多半是高中生,賴光哲表示,心中一直有個夢想,希望在大學4年中,將學生「改造成發明造物的勇士」,但大學上課通常只講技術,而不講技能,就像告訴學生怎麼製造飛機,但飛機每個零件的製造都需要技能。

為了幫學生培養技能,賴光哲因此在寒暑假開辦特訓營隊,希望在240小時的訓練中,幫學生打好基礎,培養有技能、有技術、又能發揮創意的人才,但幾年下來他也發現,240小時的訓練還是不夠用,所以他心中有更大的藍圖,希望打造「機械造物精英基礎教育」。

賴光哲坦言,現在家長的觀念還沒改變,總認為成績不好才去念高職,但其實要培養有為造物的人才,最重要的就是技能,親自動手做,才會促進發想,而高職(技術型高中)有設備、有師資,可以成為「發明造物人才的搖籃」。

致力推動造物教育的賴光哲,也希望能和高職合作,投注資源來支持教師,並提供最好的教材,「高職不是只能培養一技之長」,造物教育從大學才開始已經太遲,若能及早投入,讓學生在高中職階段接受紮實訓練,厚植技能基礎,大學再專攻技術,才能真正培養出好的造物人才。1060131

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